Creo que todos los que tengamos mínima experiencia en la filosofía podemos saber de su importancia y defenderla de medidas sangrantes que la van apartando del sistema educativo. Ahora bien, soy de la opinión de que una filosofía, después de derrocar ciertos paradigmas, debe construir algo. Artículos que digan lo mal que se esta portando el gobierno con la filosofía hay a patadas. Y yo, que soy estudiante, voy a dar mi visión de como me gustaría que los profesores defendieran la filosofía. Actualmente, los estudiantes, no valoran la filosofía porque no dejan de ser unos contenidos que se le presentan por primera vez en un halo de misticismo. Claro, con este panorama, si los jóvenes el primer contacto que tenemos de la filosofía es el mundo de las ideas, conlleva un impacto estético-prejuicioso sobre el alumno que le lleva a creer que la filosofía son opiniones, decir lo que cada uno piensa porque sí, o fumar porros (que sé yo!!...) Claro, la profundidad que se imparte de la tradición filosófica (ya que se quiere abarcar casi toda) es irrisoria, con lo que no creo que sea culpa de alumnos profanos en la materia creer que Platón estaba un poco loco si no se profundiza lo necesario. Y sinceramente, aunque el nivel fuese alto en cuanto a conocimientos doxográficos, nos encontraríamos frente a la misma situación que quiero denunciar. Todo el problema está en enfocar los contenidos a la tradición. ¿Que no se puede obviar en un estudio serio, ya sea por conceptos, etimologías, etc? Pues por supuesto que sí, no vamos a desligar la tradición filosófica de la propia filosofía, pero hay un problema cuando no hay una metodología en el alumno. Actualmente, el único beneficio significativo que puede ocasionar la filosofía del instituto es que el alumno con cierta predisposición profundice por su cuenta. Pero es que ni siquiera esto se hace bien ya que no se presentan corrientes con actual campo de estudio que se hagan estimulantes al alumno. Yo, personalmente, estudio fenomenología lo que puedo, a través de Javier San Martin. Con el instituto ahora tengo menos tiempo de estudiar (que paradoja verdad) pero se hace lo que se puede. Y claro, después de dedicar el verano a este tipo de lecturas, las clases del insituto me parecen inservibles. Y no quiero que parezca que yo me crea mejor que los demás o algo por el estilo, nada de eso, es el enfoque de las clases. Pensamos que el pensar de forma racional es algo que viene impuesto en la persona porque se le da bien, se consigue al hacer muchos comentarios de texto, o algo parecido, nada de eso,. Sinceramente, me gustaría mucho que las asociaciones en post de la filosofía propusieran cambios radicales en el contenido de la asignatura, impulsar la lógica formal (que está presente pero de forma muy tímida) y la fenomenología, que en mi libro se nombra dos veces de forma muy técnica, cuando es una corriente con grandes aplicaciones a análisis prácticos. Si no empezamos por cambiar las cosas y poner a gente de nuestro lado enseñándoles el campo real de la filosofía, sólo vais a estar vosotros (los profesores) totalmente solos, seguidos por algún alumno afiliado a los sindicatos o a alguna juventud de algún partido político. Enseñar los paradigmas actuales a los jóvenes salvaría a muchos del positivismo ingenuo, por ejemplo.